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增强数学教学开放性培养学生创新意识的探索

一、        问题的提出:

当今时代,科学技术日新月异,社会对人才评价标准也随之变化,不但要求21世纪的人才知识渊博,而且需具备创新意识和创新能力。一个国家拥有创新人才多少,将决定经济发展的快慢,也决定科技进步的大小。未来学家耐斯比特在《大趋势》一书中指出:“处于伟大变革时代,我们最需要的是创造力和创新精神。”江泽民同志在“全教会”上讲话指出:“教育是知识创新、传播和应用的主要基地,也是培育创新精神和创新人才的摇篮。”目前我国处在社会主义初级阶段,要实现现代化,要在未来的竞争中立于不败之地,不能不思考中国的现状和未来的发展问题。当前我国小学数学教育中,学生的文化基础知识比较扎实,但是学生动手能力、实践能力较差,缺乏创新精神和能力。因此,在实施新《课标》的今天,如何培养学生的创新精神和创造能力,是新世纪教师在课堂教学中研究的重要课题。

本文是笔者根据几年的探索和尝试,对于如何在课堂教学中培养学生创新意识的思考和概括。

二、理论依据:

所谓创新,就是根据一定的目的,运用一切已知信息,产生出某种新颖、独特、有社会或个人价值的产品的智力品质。创造(创新)教育的本质:创造(创新)教育是人类精神活力的传递,或者说,是一种将人类的精神活力转化为个人的精神活力的活动,以促进个人精神火力的自然生长,从而使整个人类精神活力得以传递和延续。小学数学创新教育的总体目标是:以促进全体学生的全面发展为基础,以培养创新精神为重点,遵循人的创造活动规律和人的创造素质的培养规律,大力开发创造潜能,发展个性,进行创造性学习,使之具有创新意识、创造性思维,形成创造性品质和创新精神。

 “开放性”教学是相对于传统封闭教学而言的。现代教学理论与实践的研究成果表明,课堂教学必须突出以“人的发展为本”,也就是在教学的全过程中使学生积极主动地参与学习。所以“开放性”教学恰恰符合了这一教学改革的要求,因为它的课堂教学主要形

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